Автор — Пахтусова Марина Николаевна, учитель — логопед МБОУ «Урдомская Основная Общеобразовательная школа» структурное подразделение детский сад « Малышок», пгт. Урдома, Архангельская область.
Уважаемые учителя-логопеды ДОУ. Предлагаю вашему вниманию пособие «Умная дорожка». С помощью этой дорожки можно закреплять знания о цвете, цифрах, счёте и главное-о звуках. Длина её от дверей и до места (стола), за которым мы занимаемся. Возле цифр 2! и 5!прикреплены восклицательные знаки для того, чтобы дети были внимательны при ответах и не делали ошибок. Обычно на этих цифрах дети ошибаются в проговаривании окончаний. Цифры сделаны из самоклеющей бумаги. Размер их: 20 на 15. Перед цифрой 1- стартовая полоска, за которую встаёт ребёнок.
Все эти задания-упражнения, представленные ниже, можно проводить в любой части непосредственно — образовательной деятельности.
Буду рада, если моя задумка кому-то поможет в работе!
Главная цель — закрепление поставленного звука изолированно, в словах, в словосочетаниях.
1.Пробеги по дорожке , напевая песенку:
Цели игры:
1.Закрепить произношение изолированного звука.
2.Следить за выполнением правильного диафрагмального дыхания.
Песенки можно придумать на любой звук. Например:
Песенка Жука – «Ж» Песенка Ветра — «Ш»
Песенка Водички — «С» Песенка самолёта – «Л»…и т.д.
Детям нравится, когда они эти песенки поют вместе с игрушками (жучком — «Ж», самолётиком- «Л», вертолётом- «Р», комаром , мухой–«З»,
с зелёными султанчиками — листочками, змейкой — «Ш» и так далее).
2.Придумай слово, в названии которого есть заданный звук в начале, в середине или в конце слова и посчитай до заданной цифры.
Цели игры:
1.Закреплять поставленный звук в слове.
2.Продолжать развивать фонематический слух.
3.Упражнять в звуковом анализе слова.
4.Закреплять счёт в прямом и обратном порядке, согласовывая существительное с числительным в заданном роде и падеже.
5.Развивать творческие способности детей.
Обычно дети ошибаются в произношении окончаний на цифрах 2и 5. В помощь им я прикрепила восклицательные знаки рядом возле этих цифр. Это значит –« ВНИМАНИЕ! ПОДУМАЙ И СКАЖИ ПРАВИЛЬНО!»
Если ребёнок проговаривает окончания с ошибками, то помогаю ему вопросами.
Например: нужно было придумать слово со звуком «Л» в конце слова. Ребёнок придумал слово СТУЛ. Его задача — посчитать стулья до цифры 6.
Дети могут ошибаться и начать считать так — один стул, два стул, три стул, четыре стул и т.д. Если они делают ошибки, я им помогаю вопросами.
-Один что? — Стул.
-Два чего?- Стула.
-Три чего?- Стула и т.д.
Обязательно привожу собственные примеры с ошибками и без, чтобы дети могли исправить и мои ошибки, и закрепить правильное произношение окончаний в словах.
3. Игра «Глухой-звонкий»
Цели игры:
1.Закреплять произношение изолированного звука.
2.Развивать фонематическое восприятие.
3.Упражнять в звуковом анализе слова.
4.Дифференцировать парные звонкие-глухие согласные.
4.Развивать силу голоса.
5.Развивать воображение, мышление, творческую активность.
Эта игра особенно полезна для тех детей, которые оглушают звонкие звуки. После закрепления знаний о глухих и звонких звуках, можно дать следующие задания:
-Пройди по дорожке. Наступая на каждую цифру, произноси песенку Водички –«С-С-С-С-С», а теперь обратно, включая голос, пропой песенку Комара – «З-З-З-З-З-З»..и так далее со всеми нужными звуками.
Внимание! На каждую цифру один короткий звук!
- Песенка Водички -«С» — Песенка Комара-«З».
- Песенка Ветра, Змеи, Гуся, Шин-«Ш» — Песенка Жука, Мухи, Пчелы –«Ж».
- Песенка маленького Паровозика-«П» -Песенка огромного Паровоза –«Б»-звук от выходящего пара из трубы.
- Песенка ласковой Волны — «Ф»- Песенка холодной Вьюги-«В».
- Песенка маленькой Капельки — «К» — Песенка большого шагающего Слона – «Г».
- Песенка пробегающей по травке маленькой Мышки – «Т» -Песенка Дятла –«Д».Можно придумать свои песенки.
4.Отгадай загадкуи выполни задание.
Цели игры:
1.Закреплять поставленный звук в слове, согласовывая существительное с числительным.
2.Развивать логическое мышление.
3.Упражнять в звуковом анализе слова.
Ребёнку предлагается отгадать загадку и назвать первый звук в слове-отгадке. Придумываю слово с заданным звуком и предлагаю ребёнку-логопату посчитать до определённой цифры это слово-предмет.
Если ребёнок быстро отгадывает загадку и называет первый звук, то придумать слово с заданным звуком предлагаю ему самому. Чаще всего так и бывает.
5.Закрепление звука во фразе.
Цели игры:
1.Закреплять поставленный звук во фразе.
2.Учить согласовывать имя существительное женского, мужского и среднего рода с именем прилагательным.
После того, как ребёнок вошёл в кабинет, показываю ребёнку картинку (она у меня приготовлена в кармашке на дверях). У меня их три. Над кармашками прикреплены слова ОН, ОНА, ОНО. Вставляю картинки разные по: форме, цвету, размеру и так далее. Но! В существительном и прилагательном должен быть закрепляемый звук.
Например: звук «Л». Выбираю нужную картинку — жёлтое солнышко, спрашиваю:
— Это что?
-Ответ ребёнка – солнце, солнышко.
-Какого цвета солнышко?
-Ответ ребёнка – жёлтого.
— Солнышко какое?
-Ответ ребёнка – жёлтое.
| Или со звуком «С»-высокий стул. | Со звуком «Р»-красное ведро. |
 |
 |
| Со звуком «Ш»- пушистая кошка | Со звуком «Ль»-зелёные листья |
 |
 |
Предлагаю посчитать получившееся словосочетание до трёх, четырёх, пяти и так далее, проходя до места, где мы занимаемся с ребёнком
6.Разноцветные цифры
Цели игры:
1. Закрепить звук в словах.
2. Закрепить название цвета.
3.Закрепить названия цифр.
4. Учить ориентироваться в пространстве, закрепляя понятия: далеко, близко, справа, слева, между, перед, за.
Задания можно дать следующие:
- Найти цифру(ы), в названии которой(ых) есть звук «Ш», «Рь», «Ч», «Сь» и другие звуки.
- Найди и назови цифры определённого цвета.
· Ребёнок встаёт на заданную цифру. Задаю вопрос: «Какая цифра находится перед тобой, какая за тобой?» Предлагаю ребёнку сойти с заданной цифры. Спрашиваю: « А какая была между ними? На какой цифре ты стоял?
В проговаривании слов, цифр должен быть закрепляемый звук.
Закрепление цвета на цифрах беру в зависимости от диагноза.
